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全市唯一缙云职业中专获评“国家中等职业教育
来源:未知 作者:admin 日期:2019-02-11 12:20
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  日前,缙云职业中专被教育部、人力资源社会保障部、财政部认定为第三批“国家中等职业教育改革发展示范学校”,浙江省共12所,丽水市仅1所。2014年,学校缙云县特色装备产学研联合体被评为省级产学研联合体,中国教育报、浙江教育报等多家媒体报道我校《构建校企校“鼎匠传承人班”探索“2+2.5”学分制培养模式》的产教融合、校企合作创新经验。

  日前,缙云职业中专被教育部、人力资源社会保障部、财政部认定为第三批“国家中等职业教育改革发展示范学校”,浙江省共12所,丽水市仅1所。

  缙云县职业中等专业学校创办于1983年5月,现有76个教学班,在校生3380人,教职工264人,校园占地面积257亩。

  ★学校开设电子技术应用、数控技术应用、机电设备安装与维修、汽车运用与维修、模具制造技术、机电技术应用、旅游服务与管理、园林技术等13个专业。其中,电子技术应用专业为国家级示范专业,数控技术应用、机电设备安装与维修、汽车维修3个专业为省级示范专业。

  ★学校拥有先进的实验实训设备。有1个国家级示范专业,3个省级示范专业,电子技术应用、1个省级骨干专业,1个国家级示范实训基地、1个浙江省综合性公共实训基地、2个浙江省级实训基地。学校配置83个实训室,实训课开出率达100%,学生4级职业资格证书考取率91.7%。

  ★学校“鼎甲”师资实力雄厚。以“鼎甲”名师为引领, “名师引领、骨干支撑、双师主体、专兼结合”的教师队伍基本形成,现有各类名师和技能大师23人。2018年度,学校教师有28人次市级以上技能大赛获奖,64人次市级以上教育教学获奖,获奖教师人数达37%。

  被教育部、人力资源社会保障部、财政部认定为第三批“国家中等职业教育改革发展示范学校”,浙江省共12所,丽水市仅1所。

  “鼎匠传承人班”“2+2.5”学分制培养模式。学校借助校企校(学校、企业与电大)的合作联盟,组建了校企校“鼎匠传承人班”,根据中职、大专两个阶段教学,共同探索了“2+2.5”学分制培养模式(即“农村中职—电大直通车”连续培养模式)计划,建立起“学生——学徒——员工”的进阶式成长路径,形成独创的产教融合“缙职范式”。

  2014年,学校缙云县特色装备产学研联合体被评为省级产学研联合体,中国教育报、浙江教育报等多家媒体报道我校《构建校企校“鼎匠传承人班”探索“2+2.5”学分制培养模式》的产教融合、校企合作创新经验。

  “产教融合→项目生成→课堂呈现”的“产服务教”运行模式。学校发挥电子技术应用专业资源和名师资源优势,初步形成了“产教融合→项目生成→课堂呈现”的“产服务教”运行模式。一年来,学校成功签约了缙云县同欣电子厂、郑州昌原电子等4家代表性企业,组建了“元器件组”“电路设计装配组”“编程组”“项目测试组”“遴选项目组”等5个生产学研小组,共同开展产学研项目研发。完成了电动车LCD模组、摩托车仪表、小区智能充电站3项产学研项目技术开发。

  得益于此,学校教科研成果丰硕。近三年,在国家级期刊发表论文66篇。学校有306篇论文在县级获奖,有92篇论文在市级获奖,有170篇论文在省级获奖。2018年度,11个市级以上课题立项,其中重点课题3个。

  创新“校企合作共同体”。学校与浙江天喜厨电股份有限公司共建的“智能电工学园”申报省级校企合作共同体项目。“智能电工学园”集理论教学区、实践教学区、研发创新区、产品展示区、文化体验区、培训拓展区等为一体。校企共同创设“工学交替、六段递进”的人才培养模式改革。

  在此背景下,学校聚焦教育教学改革,以“选择即尊重、选择即责任”为原则设计选择机制,深化“一体四能六段”课改,建立了立足地域特色和学校专业特色,基于模块化教学构建了“专业+特色”的选择性课程体系,学校已经完成四大重点专业的“专业+特色”选择性课程体系设置,通过现代学徒制、理实一体化教学、“271”课堂教学模式改革、模块化项目式教学、互换式工学结合等多种措施提升学生技能水平,创新人才培养模式。

  振兴乡村建设的“乡贤学校”。为实现“美丽乡村”建设,践行“乡村振兴”战略,学校在原有“乡村振兴讲习所”的基础上升级“校村振兴共同体”,打造了“乡贤学校”,极组织学生走进乡村,在挖掘和传承缙云优秀民间技艺。围绕“缙云烧饼”这一非物质文化遗产,构建了“烧饼+”地域主题文化课程群,并面向社会免费开设烧饼职业技能培训班。

  ?“鼎文化”引领,彰显名校风范。学校以党的十九大精神为指导,万博体育APP,全面贯彻党和国家的教育方针,积极践行黄炎培先生大职业教育思想,以“砺志笃学 术业专攻”为校训,以“鼎文化”为核心,坚持“立人至善立业至精”的办学理念和“文化管人 制度理事”的管理理念,致力成为“两山理论实践者、乡村振兴开拓者、职业技能传承者、创业创新孵化者、特色文化推广者”。

  ?以德为本,服务学生终身发展。学校通过“实践”为特征的“行为德育”,升级“‘六空’→‘六实’→素养”管理教育模式,形成围绕“卫生、礼仪、健康、节约、职业”习惯的“五养”行为德育体系。学生专业技能水平和综合素质全面发展,在省部级职业技能大赛、文明风采大赛和创业创新大赛等比赛中共获奖228人次。2018年度,学校有328位学生升学,有117人次参加中职——电大直通车大专文凭学习;选择就业的学生中就业率为99.8%,专业对口率为90.9%,实现了“高质量就业”和“高质量升学”的“双高”目标。

  在剖析创业教育的特殊性的基础上,借鉴高职院校创业学校的建设经验,引入校友、合作企业等多方社会资源,构建“缙商学园”,完成创业教育从“分散式”到“集合式”的转型。

  ?“共享型”办学,突出社会贡献。学校充分利用现有资源,为区域经济提供技术服务、培训服务。2018年对外开展的生产、咨询、技术服务项目22个,申报企业专利19个;完成对学校毕业生共300余人的SYB创业培训,完成各类培训项目总人次达8413人次,达在校生规模的2.5倍。同时,与新疆阿克苏新和县职业技术学校、四川省南江县小河职业中学签订结对帮扶协议,与舟山职业技术学校签订“山海”协作联合办学。通过这些交流活动,展示了学校创新育人模式,增强区域影响力,充分发挥引领、骨干和辐射作用。

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